Descripción:
Este artículo, a partir de los postulados hermenéuticos de Hans-Georg Gadamer, reflexiona sobre la responsabilidad del bibliotecario adscrito a la universidad como figura partícipe en el proceso de educación. El análisis se centra en la implicación ética de las funciones destinadas a la formación de lectores. Se plantea la ética como un ‘modo de ser’ de lo humano, por el cual se desarrollan todas las potencialidades en virtud de la constitución propia, del otro y de los otros. Finalmente, se contrapone la autodeterminación al propósito de los programas de fomento, animación y promoción de la lectura que pretenden formar un hábito en torno a esta actividad.